هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مهارات الفهم القرائي المناسبة ومعرفة الصورة العامة لاستراتيجية القصص الرقمية وتحديد المعايير اللازمة لتصميم القصص الرقمية لتنمية الفهم القرائي ومعرفة إذا ما كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية، ومتوسطات درجات تلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي للفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي. تكونت عينة الدراسة من 50 تلميذ من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي في مدارس مكة المكرمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية وتقسيمهم بالتساوي على مجموعتين ضابطة وتجريبية، وتم اختيار المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي لدراسة مدى فاعلية (المتغير المستقل) استخدام القصص الرقمية على (المتغير التابع) الفهم القرائي. أكدت نتائج الدراسة على وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات تلاميذ المجموعة الضابطة في القياس البعدي للاختبار التحصيلي للفهم القرائي.
السُلمي, الوليد بن فارع بن غطيش, & الحربي, إبراهيم بن سليم. (2022). فاعلية استراتيجية القصص الرقمية في تدريس مقرر لغتي لتنمية الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي بمدينة مكة المكرمة. المجلة العربية للتربية النوعية, 6(24), 409-454. doi: 10.21608/ejev.2022.266565
MLA
الوليد بن فارع بن غطيش السُلمي; إبراهيم بن سليم الحربي. "فاعلية استراتيجية القصص الرقمية في تدريس مقرر لغتي لتنمية الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي بمدينة مكة المكرمة". المجلة العربية للتربية النوعية, 6, 24, 2022, 409-454. doi: 10.21608/ejev.2022.266565
HARVARD
السُلمي, الوليد بن فارع بن غطيش, الحربي, إبراهيم بن سليم. (2022). 'فاعلية استراتيجية القصص الرقمية في تدريس مقرر لغتي لتنمية الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي بمدينة مكة المكرمة', المجلة العربية للتربية النوعية, 6(24), pp. 409-454. doi: 10.21608/ejev.2022.266565
VANCOUVER
السُلمي, الوليد بن فارع بن غطيش, الحربي, إبراهيم بن سليم. فاعلية استراتيجية القصص الرقمية في تدريس مقرر لغتي لتنمية الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي بمدينة مكة المكرمة. المجلة العربية للتربية النوعية, 2022; 6(24): 409-454. doi: 10.21608/ejev.2022.266565
)
مشاهدة على SCiNiTO